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学前教育的多元与自主

2017-11-25 文章来源 : 文学
  □王爱军  “黄绿相间的银杏叶”是朱家雄教授为自己的学前教育文选起的书名。金秋时节,银杏树叶洋洋洒洒地撒落一地,那种自然,那种随意,那种洒脱,那种下自成蹊,这就是极致的美。从金秋的银杏叶中,朱家雄教授不仅感受到秋色带来的享受,也从中感悟到银杏叶隐喻的一些哲理,诸如事物的两分与合一、性味的甘苦涩平等,使得他在学术上也常以这种方式去审视问题。  《黄绿相间的银杏叶——朱家雄学前教育文选》(上海教育出版社)选了朱家雄30年中在国内外发表过的文章中的132篇编辑成册,以此反映他对其从事的专业——学前教育的立场、观点和看法。  《学前教育文选(一)》主要涉及学前教育概述、政策、理论基础和国内外学前教育四大板块,体现了作者从宏观上整体把握国内外学前教育发展的动向和政策理论;《学前教育文选(二)》则从微观层面梳理了不同时期一线教师和广大学前教育研究者所关心的问题的分析和研究。无论是幼儿园课程,还是游戏与教学的关系,抑或是与一线教师息息相关的幼儿园教师专业发展和成长问题,作者都进行了详细的分析和案例呈现。  幼儿教育实践以课程为核心展开,幼儿教育改革也常以课程改革为突破口。在幼儿园课程改革的过程中,由于强调了幼儿园课程的多元化和自主性,我国的幼儿园课程出现了百花齐放的局面,改变了原本全国“一纲一本”的状况。这样做的初衷是使幼儿园课程能够适合不同背景的幼儿园,也能够适合不同状况的幼儿。  然而,多元化和自主性并非等于随意性,衡量幼儿园课程优劣的准绳依然是其品质,而不是“是否与别人不一样”。  而今,不少人热衷于赶时髦,盲目引进、没有批判地将一些源于西方文化的思想当作“先进理念”。众所周知,没有一种教育理论是完美无缺的。那些舶来品也有水土不服、不适应的问题。  我们应该多想想在全球化和多元化的大背景下,怎样更多地去关注传承和发扬中华优秀文化的问题。在当前中国社会文化背景下,任何幼儿教育改革和有关政策的制定,都不能脱离我国的传统文化,不能脱离我国的具体国情。诚然,我们应该借助其他文化中先进有用的东西,但是,其立足点必须是自己的文化。  中国文化源远流长,我们需要认真研究、分析和挖掘中国文化中对儿童创造力培养有益的各种元素,吸取西方文化中有借鉴可能的元素,构建有中国文化内涵的创造教育,这才是我们应该走的道路。
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